Tema: Vidas Sucessivas (3)

OBJETIVO:

Identificar a reencarnação como um mecanismo da Lei Divina que propicia a evolução espiritual.

1. ATIVIDADE DINÂMICA

PROIBIDO DIZER "SIM" E "NÃO".

Todos em círculo. O educador chama um participante, que vai para o centro do círculo, fazendo-lhe perguntas. Elas deverão ser respondidas corretamente sem empregar as palavras “sim” e “não”. Se forem faladas, o participante sai do círculo.
Exemplos:
– Você está bem de saúde?
– Você é filho único?
– Viu algum filme no domingo?

2. HARMONIZAÇÃO INICIAL

3. ATIVIDADE INTRODUTÓRIA

Realizar o jogo: outra chance
- Riscar no chão uma linha sinuosa.
- Formar a fila das crianças e entregar à primeira uma colher e uma bolinha de isopor. Pedir que ela caminhe rapidamente sobre a linha traçada equilibrando a bolinha na colher.
- Quem não conseguir irá formando uma segunda fila para tentar outra vez, após o término da primeira fila. Pode-se dar mais de uma chance e aumentar um pouco a dificuldade como, por exemplo, segurar a colher acima da cabeça ou com o braço esticado.
Obs.: O objetivo do jogo é chamar a atenção para a outra chance a fim de vencer.

4- ATIVIDADE REFLEXIVA

4.1- Dialogar com o grupo que, à semelhança do jogo, temos também muitas chances para nos melhorarmos. Nascemos, vivemos, morremos e Deus nos dá a “chance” de renascermos outras vezes. Em cada existência, temos a oportunidade de nos tornarmos melhores, o que mostra o amor de Deus por nós.

4.2- Narrar: a nova chance

4.3- Estimular os participantes a comentarem o caso. Se ainda necessário, ressaltar que, quando apesar das chances, não nos esforçamos, aumentam as dificuldades e dores a fim de que elas nos libertem da “preguiça” de avançar no progresso espiritual.

5. ATIVIDADE CRIATIVA

5.1- Dividir o grupo em três subgrupos para uma apresentação relativa à história narrada.

5.2- Um dos subgrupos apresenta o primeiro momento(Sueli na vida em família), o outro apresenta o segundo momento(Sueli e seu Protetor no mundo espiritual) e o terceiro grupo, a vida de Sueli na nova encarnação, criando situações comuns da infância. Reler pausadamente a história, antes do início do trabalho em grupo, estimulando a imaginação das crianças a respeito das situações que estão sendo vividas por Sueli.

6- HARMONIZAÇÃO FINAL / PRECE

6.2- Fazer relaxamento e respiração da forma habitual. Pedir que visualizem um local bonito e tranqüilo, que traga bem-estar.

6.2- Meditar:

Sou um espírito imortal e a cada dia torno-me melhor.

7- AUTO-AVALIAÇÃO

Tema Básico: Vidas Sucessivas - 2

OBJETIVO:

Identificar a reencarnação como um mecanismo da Lei Divina que propicia a evolução espiritual.

1. ATIVIDADE DINÂMICA

RECONHEÇA OS SONS

Apresentar dois ou três instrumentos de bandinha, tocando-os até que as crianças identifiquem facilmente seus sons. Depois uma criança fica com os olhos vendados. Outra, toca os instrumentos .Retirada a venda, a criança reproduz os sons na mesma ordem que foram tocados.

2. HARMONIZAÇÃO INICIAL

3. ATIVIDADE INTRODUTÓRIA

Utilizando o anexo 1 (ou se possível com reálias), levar as crianças a observarem as transformações no desenvolvimento do sapo desde a fase de girino até a fase adulta.

4- ATIVIDADE REFLEXIVA

4.1- Relembrar, através de perguntas, as fases da vida e suas respectivas características de, por exemplo, um pinto, um gato e por fim, de um bebê, sempre dizendo, ao final: “...fica velhinho e depois morre” (Convém lembrar que também podemos morrer por doenças, por acidente e em qualquer idade).

4.2- Quando falar da evolução do bebê, despertar a curiosidade, perguntando e ouvindo as crianças:
– E depois da morte, que acontece?
– Será que ele pode nascer outra vez?

4.3- Narrar: a volta de junita (continuação da história do C.E.A. I-3-42, que deverá ser relembrada).

4.4- Avaliar com perguntas a compreensão da história.

4.5- Esclarecer que:
Ü cada vez que nascemos, ganhamos um novo corpo;
Ü às vezes a gente nasce com a pele branca, outras vezes com a pele escura (anexo 2);
Ü as vezes nasce numa família rica, outras vezes numa família pobre;
Ü o corpo é diferente, mas é o mesmo espírito que vai e volta;
Ü espírito renasce para sentir cada vez mais amor em seu coração, para acabar com o “eu-sombra” e fazer brilhar muito, cada vez mais, o “eu-luz” (anexo 3).

5. ATIVIDADE REFLEXIVA

5.1- Realizar dramatização das duas vidas de Junita da seguinte forma:
- Os personagens Junita e Clara devem ser representados pela mesma criança para que o grupo perceba que é a mesma individualidade.
- O educador irá descrever os fatos acontecidos, desde a narrativa da história “Junita” (C.E.A. I-3-42), estimulando a representação de cada momento:
- Junita brinca com Mariazinha e outros amigos.
- Junita fica doente e vai para o hospital.
- Mariazinha quer visitá-la mas a chuva impede.
- Mariazinha recebe o aviso que Junita morreu e Mariazinha sente saudades.
- A professora esclarece que Junita continua a viver em Espírito e poderá ouvir as preces para ela.
- Junita acorda no mundo espiritual e os amigos a recebem com uma música de saudação (cantar a que for conhecida pela turma).
- Junita volta a estudar.
- Junita é avisada por um amigo espiritual de que nascerá outra vez.
- Junita renasce como irmã de Mariazinha.
Observação: Envolver o maior número possível de crianças na dramatização (brincando, cantando, fazendo barulho de chuva etc).

6- HARMONIZAÇÃO FINAL / PRECE

Da forma habitual. Pedir na prece que todas as criancinhas que estão nascendo possam receber muito amor.

7- AUTO-AVALIAÇÃO

Tema Básico : Imortalidade e Reencarnação - 2

OBJETIVO:

Reconhecer que a individualidade sobrevive à morte.

1. ATIVIDADE DINÂMICA

Propor um jogo de equilíbrio. As crianças tentarão equilibrar nas mãos, nos pés ou em outra parte do corpo, garrafinhas plásticas com um pouco de areia (ou pequenas bolas, bastões pequenos de madeira etc.).

2. HARMONIZAÇÃO INICIAL

3. ATIVIDADE INTRODUTÓRIA

Relembrar a atividade do item 4.4 do CEA-I-3-21.

4- ATIVIDADE REFLEXIVA

4.1 Perguntar às crianças se já tiveram algum parente que morreu. Pedir que usem as figuras da atividade anterior para representar o que aconteceu com o corpo e o espírito quando esse parente morreu. Falar no assunto de forma natural e habilidosa, dada a sutileza da questão.

4.2- Narrar a história: junita
4.3- Avaliar a compreensão através das perguntas:
a- Qual a notícia que Mariazinha recebeu pelo telefone?b- O que a professora falou ao ver Mariazinha triste?c- Você acha que Junita ouviu a prece de Mariazinha? Por quê?

4.4- Esclarecer que os lugares onde moram os que já morreram também têm casas, escolas, jardins. Quanto mais bondoso o Espírito, mais bonito o lugar onde mora.

5. ATIVIDADE CRIATIVA

5.1- Ensinar a fazer dobraduras (modelos no final) usando papel de revista.

5.2- Pedir que as crianças montem um mural com as dobraduras, recorte e colagem, fazendo jardins e pessoas do local onde Junita foi morar.

6. Harmonização Final/ Prece

6.1- O mesmo exercício apresentado no C.E.A. I- 2- 42, podendo substituir a lâmpada por uma vela, na qual a criança fixará sua atenção. Depois, durante o relaxamento, pedir que vejam essa luz dentro do coração... é a luz do amor que você sente... que você tem no seu coração... mande um raiozinho dessa luz de amor para alguém que você goste.
Obs.: Conforme a idade e a experiência das crianças, pode-se sugerir que ela mande o raiozinho de amor para alguém que já desencarnou.

6.2- Meditar:

Mando um raio do meu amor para...

7. AUTO-AVALIAÇÃO

TEMA: IMORTALIDADE, REENCARNAÇÃO.- 1 ( CRIANÇAS DE 4 A 8 ANOS)

TEMA:  IMORTALIDADE, REENCARNAÇÃO.

OBJETIVOS:	- Reconhecer que a individualidade sobrevive à morte.
	- Identificar a vivência do amor na Terra como condição para a felicidade espiritual.

1. ATIVIDADE DINÂMICA

Material: Tiras de papel crepom nas cores básicas(azul, amarelo e vermelho), uma tira para cada criança. Com esse material podemos realizar as atividades.

1.1- Dança das cores:Riscar, no pátio, círculos nas cores do papel crepom. As crianças começam a dançar livremente ao som de uma música, movimentando as tiras de papel. Ao interromper a música, as crianças correm para dentro do círculo da cor da sua tira de papel.

1.2- Seqüência de cores:Colocar em fila três crianças com tiras de cores diferentes. Dado um sinal combinado, as outras crianças rapidamente organizam-se em fila, repetindo a mesma seqüência de cores.

2. HARMONIZAÇÃO INICIAL

3. ATIVIDADE INTRODUTÓRIA

3.1- Colocar no centro da rodinha um vaso de planta florida.

3.2- Pedir a duas crianças que recortem em papel colorido e pelo traçado (feito anteriormente) duas flores. Se as crianças tiverem condições, as flores podem ser feitas através de dobraduras. Prender as flores numa haste e colocá-la em outro vasinho com terra. Pedir que as crianças observem os dois vasinhos.

4- ATIVIDADE REFLEXIVA

4.1- Afirmar em relação à flor natural:
– Esta planta verdadeira faz parte da Natureza, que Deus criou. Esta planta nasceu, cresceu, deu flores porque ela tem vida. A vida vem de Deus.

4.2- Afirmar em relação às flores artificiais:
– Estas flores são coloridas, bonitas, mas não têm vida. Elas não podem crescer, nem fazer nascer novas flores. Nós podemos fazer flores de papel parecidas com as naturais, mas não podemos dar vida, porque só Deus dá a vida.

4.3- Narrar: as rosas irmãs

4.4- Avaliar a compreensão da história. Levar a concluir que as “formas” podem morrer, mas a vida não acaba, continuando em novas formas. Afirmar: A vida é linda! Ela vem de Deus.

4.5- Apresentar os seguintes conceitos:
Ü Cada um que vive neste mundo tem um corpo, que nós vemos, e um espírito, que nós não vemos. Eles vivem bem juntinhos (Utilizar duas silhuetas, mostrando as figuras separadas e depois superpondo-as).
Ü Porque temos vida, podemos crescer, comer, correr, trabalhar...
Mas um dia, o corpo vai “morrer”, o corpo não vai mais ter vida(retirar a figura que corresponde ao corpo).
Ü E aquela vida vai continuar no Espírito que vai viver em outro lugar (mostrar figura correspondente).
Ü Cada boa ação que a pessoa fez quando viveu na Terra é uma luz que vai brilhar no espírito(colocar os “pontos de luz” usando rolinhos de durex).
Ü O “eu-luz” pode brilhar muito ou pouco. Quanto mais boas ações, mais brilha.
Ü Quanto o Espírito brilha muito, quer dizer bom e feliz.

5- ATIVIDADE CRIATIVA

5.1- Prender no mural um grande coração.
Modo de fazer: Cortar dois corações iguais em cartolina branca. Um servirá de fundo. O outro será colado ao fundo só pelas bordas, deixando livre a parte superior, onde serão introduzidos os desenhos.

5.2-Colocar numa caixinha vários “pontos de luz” (recortes em papel alumínio na forma de pequenas chamas) colocando uma chama recortada em papel laminado. Cada criança diz uma boa ação e cola um “ponto de luz” no coração

5.3- Ao final dizer que assim deve ser o “eu-luz” de cada criança: sempre brilhando muito pelas boas ações, pelo amor que cada um deve ter no coração.

6- HARMONIZAÇÃO FINAL / PRECE

6.1- Fazer relaxamento da forma habitual.
6.2- Meditar:

O amor que sinto faz brilhar o meu “eu-luz”.

7- AUTO-AVALIAÇÃO

Tema: Vidas Sucessivas - 1 (crianças de 4 a 7 anos)

TEMA BÁSICO: VIDAS SUCESSIVAS

OBJETIVO: Identificar a reencarnação como um mecanismo da Lei Divina que propicia a evolução espiritual.

crianças de 4 a 7 anos

1. ATIVIDADE DINÂMICA

LÁ VEM O RATO

As crianças organizam-se em círculo e no interior fica uma delas segurando uma cordinha amarrada em um ratinho de brinquedo ou um saquinho de areia.

Ao sinal de início a criança do centro vai puxando o cordão bem junto aos pés das crianças. Cada uma deverá saltar no mesmo lugar, evitando que o rato toque seus pés. Quando forem tocados, a criança sairá da roda. Vence a que ficar por último sem ser tocada.

2. HARMONIZAÇÃO INICIAL

3. ATIVIDADE INTRODUTÓRIA

Apresentar o bonequinho do anexo 1 (previamente colado em papelão). Pedir que as crianças vistam o bonequinho com as diferentes roupas (que devem ser coloridas e coladas em cartolina fina). A cada vestimenta perguntar:
– O que parece ser o nosso boneco? (um médico, um operário, um príncipe...)

4- ATIVIDADE REFLEXIVA

4.1- Dizer que na brincadeira que acabaram de fazer, o boneco era sempre o mesmo e só a roupa foi trocada. Explicar que nós também somos assim:
Ü quando nascemos ganhamos um corpo bem pequenino, que depois vai crescendo, crescendo...;
Ü nosso corpo serve de “roupa” para o Espírito;
Ü nós nascemos muitas vezes, sempre mudando o corpo, tal como a roupa do boneco;
Ü nascemos para nos tornarmos melhores, para aprendermos a ser bons.

4.2- Narrar: tatu bolinha
4.3- Pedir às crianças que respondam às perguntas do final da história.

5. ATIVIDADE CRIATIVA

5.1- Pedir que as crianças recontem a história à vista das flanelogravuras (inicialmente colocar as de número 1 a 6, seguindo, depois, a orientação dada na história para a substituição das figuras).

5.2- Propor a dramatização da história. O educador faz o papel de narrador.

6- HARMONIZAÇÃO FINAL / PRECE

Meditar:

Vou ser cada vez melhor.